音乐体裁与形式所涵盖的内容是什么？

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这一学习领域基本包括了中外常见的音乐体裁和音乐表演形式。　　１～２年级和３～６年级两个学段，侧重对简单的、中小型音乐体裁作品的聆听和学习，７～９年级则侧重较大型和稍复杂的体裁形式的学习。３～６年级和７～９年级两个学段均规定了聆听辨别体裁与形式的量，有利于学生的记忆。
4 Y6 K( |( ~' A3 |) w　　《标准》中因篇幅限制，不可能列出音乐的所有体裁与形式，而实际的音乐教学也不一定需要，因此这一领域所留的教学空间是很大的，有利于音乐教师设计与组合多种形式的教学。下面的案例虽然是了解和体验“进行曲”这一体裁，但融合与渗透了音乐情绪、情感，音乐力度、速度及音色等表现要素，因此内容上显得丰富多彩，同时也拓宽了教学设计思路，丰富了教学过程。
+ m0 U% s+ ?2 X7 o' y. b　　丰富多彩的进行曲

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【教学内容】
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　　《中国人民解军进行曲》、《拉德茨基进行曲》、《婚礼进行曲》。

9 Q, x) ~$ ]9 J　　【教学目标】

! h+ d. W! `; }  \) G　　１． 让学生了解进行曲这一音乐体裁。
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　　２．听辨管乐、弦乐和管风琴的音色特点。

# R8 e* O4 Q9 z9 n- \3 `  n& j　　３． 通过几首进行曲不同的音色、力度、速度和情感的对比欣赏，让学生能体会到不同题材内容的进行曲风格各异，进一步感受不同风格的进行曲所表达的不同情感，扩大学生的欣赏视野，提高独立分析乐曲的能力。
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　　【教学重点】
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　　了解进行曲的基本特征，感受不同题材、不同风格的中外进行曲的艺术魅力。通过感性--理性--感性的再现过程，体验进行曲的行进步伐节奏。
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, Q* v) s$ L7 b  o+ j, m' u　　【教学方法】
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$ b) F/ @9 A0 j( \　　１．用多媒体课件，使其视听结合。
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9 V$ ^9 _$ @  T* }: C4 M　　２．发挥欣赏教学的“通感”引导学生积极参与，对不同情感的认知加以体验。
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; {$ h9 v- K+ M, G3 e6 g　　【教学用具】

　　多媒体课件、录音机、磁带。

　　【教学过程】（略）

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